sábado, 17 de septiembre de 2011

Guia para el examen de CTSyV II parcial 1

Guía para examen del 1er  parcial de CTSyV II
1.       ¿Qué es lo que provoca la alteridad?
2.       ¿Cuándo se define totalmente nuestra identidad?
3.       Definición de identidad
4.       Definición de alteridad
5.       ¿Qué son las tribus Urbanas?
6.       ¿Quiénes son los góticos?
7.       Significado de Punk
8.       ¿Acerca de que hablan las canciones de rap?
9.       Cuál es la definición para Hip hopero?
10.   ¿Quién fue el promotor de la educación en México?
11.   Definición de grupo
12.   ¿Cómo se clasifican los grupos?
13.   ¿Qué son los grupos formales?
14.   ¿Cuáles son los grupos informales?
15.   ¿Para qué se reúnen en grupos los individuos?
16.   ¿Qué significa estatus?
17.   ¿Cuántos grupos sociales conoces?
18.   Menciona las características de los grupos pares
19.   Menciona las características de los grupos de pertenencia
20.   ¿Cuáles y cuantas son las etapas para la formación de los grupos?
21.   Menciona las características de la etapa de regulación
22.   ¿A qué hace referencia el término  consenso?
23.   ¿Cuál es el propósito de realizar el consenso?
24.   Definición de decisión
25.   ¿Cuántos y cuáles son los tipos de decisiones?
26.   Características de las decisiones programadas
27.   ¿Cuáles son los niveles de decisión?
28.   ¿Cuáles y cuantas son las etapas en la toma de decisiones?
29.   Menciona las características de la “evaluación de las alternativas, opciones o cursos de acción disponibles”.
30.   Menciona la clasificación de las decisiones
31.   Menciona las características de la decisión privada
32.   Menciona las primeras acepciones de cultura
33.   Menciona la definición actual de cultura
34.   Menciona algunos precursores de la definición de la palabra cultura
35.   De qué formas se puede clasificar la cultura
36.   Clasificación de la cultura  según su definición
37.   Menciona las características de la cultura histórica
38.   Menciona los elementos de la cultura
39.   Menciona las características de los elementos concretos

40.   Menciona que son los cambios culturales
41.   Menciona algunos cambios culturales
42.   Menciona que es la aculturación
43.   Menciona que entiendes por educación
44.   Menciona las tres vías de la educación
45.   Menciona las características de la educación informal
46.   Menciona los niveles de la educación




miércoles, 14 de septiembre de 2011

Rubrica de evaluacion 3° R y M


1.       Puntualidad y asistencia 10% : una vez realizado el pase de lista no se anota ni una asistencia mas, el alumno pude permanecer en el aula pero no se tomara en cuenta sus participaciones.
2.       Tareas 10% : realizar todas las tareas , actividades o ejercicios que indique el profesor  para su revisión al término del primer parcial, tomando en cuenta que si falta alguna de estas  no se tomara en cuenta su tarea,  y deberán entregarlas en tiempo y forma con limpieza y orden.
3.       Trabajo en equipo 10%:   
a)      deberán plasmar en su libreta los tópicos a tratar
b)      deberán enviarla por internet en Word y P.P. u algún formato similar o mejor a los antes mencionados con todos los tópicos a tratar en tiempo y forma a la dirección que se les indique (en nombre el nombre del jefe de equipo, en asunto nombre del jefe de equipo, grupo, y tema) Forma portada con el escudo y nombre del plantel, materia, nombre del maestro, grado y grupo, nombre de los integrantes del equipo (orden alfabético) y por ultimo fecha de entrega
4.           c) Eexposición la harán de acuerdo a la creatividad de cada equipo pero esta será con limpieza, orden y creatividad (ninguna exposición se hará en equipo multimedia, además deberán complementarla con ejercicios que realizaran sus compañeros en el salón de clases utilizando su cuaderno  y anotando  algunos reactivos para examen parcial,  solo cumpliendo estas características se contara el 10% de la exposición,
5.       Participación en clase 10%: la realizaran en su cuaderno y será de los ejercicios que dejen sus compañeros en las diferentes exposiciones  y solo serán a los primeros 10 que terminen el ejercicio además deberán socializar el conocimiento exponiéndolo en el pizarrón.
9. Examen: 50% solo se aplicara el día y a la hora indicada este podrá ser: individual, en equipo, o utilizando su libreta (de acuerdo al criterio del profesor) se aplicaran uno por semana o a criterio del maestro.
EJEMPLOS

PUNTUALIDAD U ASITENCIA
ACTITUD
TAREAS
LIBRETA
TRABAJO EN EQUIPO
EXPOSISION
PARTICIPACION
FIRMAS CUAD
O LIBRO
Suma
actividades
EXAMEN
3 en c/parcial
Suma  examen
10= 10%
10= 10%
10=10%
5=10%
5=10%
10= 10%
5 puntos
100= 50%
10


Examen  10 X 1 / 2= 5 + 5 = 10
  
10 Calificación del examen *
1 parciales /
2 equivale al 50%  o sea 5 +
5 de suma de actividades da un total de 10
Lista de cotejo
Profesora: Marina Martínez Romero.

No
Descripción
Si
No
1
Elaboro reactivos de evaluación y envió a mi correo


2
Dejo comentario en el blogs spot


3
Envió a mi correo la sinopsis de la lectura


4
Presento al grupo en hojas de rotafolio su exposición


5
Presento al profesora en diapositivas y envió  mi correo personal




Hola Jóvenes aquí les dejo la lista de cotejo.

domingo, 11 de septiembre de 2011

Lectura grupos sociales

2.3 Definición y clasificación de grupos

        Se define grupo como el conjunto de dos o más individuos que se relacionan y son interdependientes y que se reunieron para conseguir objetivos específicos.
Los grupos pueden ser formales o informales. Por grupos formales  nos referimos a los que define la estructura de la organización, con asignaciones  y determinación  de trabajo que fijan tareas. En los grupos formales, el comportamiento de los individuos está estipulado y dirigido hacia las metas de la organización. Los seis miembros de la tripulación de un avión son ejemplo de un grupo formal. En cambio, los grupos informales son alianzas que no tienen una estructura formal ni están definidos por la organización. Estos grupos son formaciones naturales del entorno laboral que surgen en respuesta a la necesidad de contacto social. Tres empleados de diferentes departamentos que comen periódicamente juntos son un ejemplo de grupo informal.
       No hay una razón exclusiva para que los individuos se unan en grupos. Como casi todos pertenecemos a varios grupos, es obvio que cada uno nos proporciona diferentes beneficios.
Las razones más importantes para que las personas formen grupos son:
Seguridad: Al unirse a un grupo los individuos reducen la inseguridad de "estar a solas". Se sienten más fuertes, tienen menos dudas personales y resisten mejor las amenazas cuando pertenecen a un grupo.
Estatus : Entrar en un grupo que los demás consideran importante confiere a los miembros reconocimiento y una posición.
Autoestima: Los grupos infunden en las personas sentimientos de valía; es decir, además de comunicar una posición a los foráneos, pertenecer a un grupo, también fomenta la sensación de valer a los propios integrantes.
Afiliación: Los grupos satisfacen necesidades sociales. A las personas les gusta el trato frecuente al que se prestan los grupos. Para muchas personas estos intercambios en el trabajo son el principal satisfactor de sus necesidades de afiliación.
Poder: La acción de un grupo consigue a menudo lo que no puede el individuo solo. Hay una fuerza en la suma.
Consecución de metas: Hay ocasiones en las que se requiere más de una persona para realizar una tarea: cuando hace falta reunir dotes, conocimientos o fuerza para terminar el trabajo. En tales casos, la administración recurre a un grupo formal.
Tipos de grupos:
 Los grupos pueden ser formales o informales. Por grupos formales
Grupos formales  nos referimos a los que define la estructura de la organización, con asignaciones determinadas de trabajo que fijan tareas
Grupos informales son alianzas que no tienen una estructura formal ni están definidos por la organización.
Grupos primarios, los miembros de este grupo tienen una relación intima, personal, afectuosa; estos son fundamentales para formar la naturaleza e ideas sociales del individuos.
Los grupos secundarios, en estos grupos la relación de sus miembros es estrecha, sin afecto e intimidad, relacional ocasionalmente, no necesitan saber mucho el uno del otro; estos se reúnen para lograr una meta especifica.
Los grupos de referencia, este grupo se usa para compararnos a nosotros con un grupo. Estos realizan dos funciones. Una es normativa en donde la persona escoge un grupo como referencia para adoptar la forma de comportamiento y las creencias de estos. La otra función que los grupos de referencias realizan es comparativa es cuando escogemos un grupo para medir nuestra persona. Ejemplo cuando uno se compara con los integrantes de un grupo de rock.
Los grupos de pertenencia, estos grupos son lo grupos al que uno quiere pertenecer ya sea a un equipo de pelota, como a un circulo literario. Los grupos de no pertenencia, estos son lo contrario a los grupos de pertenencia, estos grupos son a los que no quieres pertenecer, que estas en competencias con estos.
Los grupos de pares, los miembros que pertenecen a este grupo comparte el mismo nivel social y la misma edad.
Las organizaciones formales, estos grupos planeados y creado para seguir una meta especifican y que se mantiene unido por normas y reglamentos específicos. Estos se diferencias de los grupos informales en su estructura, tamaño y su énfasis de lograr su objetivo.

2.4 Etapas del desarrollo de los grupos

En general, los grupos pasan en su evolución por una secuencia básica que denominamos modelo de las cinco etapas del desarrollo de los grupos.
Los grupos pasan por cinco fases: formación, conflicto, regulación, desempeño y desintegración.

2.5 Modelo de las cinco etapas

La 1ra etapa, de formación, se caracteriza por una gran incertidumbre sobre el propósito, la estructura y el liderazgo del grupo. Los miembros "sondean las aguas" para determinar que conductas son las aceptables. La etapa concluye cuando los miembros comienzan a considerarse parte del grupo.
La 2da  etapa de conflicto se distingue, precisamente, por los conflictos internos que en ella se dan.  Por añadidura, se presentan conflictos sobre quién controlará el grupo. Al culminar las etapas, el grupo cuenta con una jerarquía de liderazgo relativamente clara.
En la 3ra etapa regulación se traban relaciones estrechas y el grupo manifiesta su cohesión. Se despierta un sentido agudo de identidad y camaradería. esta etapa de regulación se da por concluida cuando solidifica la estructura del grupo, y éste ha asimilado un conjunto común de expectativas sobre lo que se define como el comportamiento correcto.
La 4ta etapa  es la de desempeños. La estructura en este punto es completamente funcional y es aceptada por el grupo. La energía de los integrantes ya no se dirige a conocerse y entenderse, sino a realizar la tarea que los ocupa.
La 5ta  etapa es fase de desintegración. En esta etapa, el grupo se prepara para disolverse y su prioridad ya no es un desempeño superior, sino que se dirige la atención a las actividades conclusivas.
Jovenes aqui les dejo la liga de grupos sociales
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=48242&id_pagina=1

2.6 Consenso

Consenso: Consentimiento o acuerdo, especialmente de todas las personas que componen una corporación, dos o más partidos políticos, un grupo social, etc. En torno a un tema de interés general.
Es un término procede del latín consensus  y que hace referencia  al acuerdo que se alcanza por consentimiento entre los miembros de un grupo o entre varios grupos.
La decisión por consenso es un proceso de decisión que busca no solamente el acuerdo de la mayoría de los participantes, sino también persigue el objetivo de resolver o atenuar las objeciones de la minoría para alcanzar la decisión más satisfactoria. A la vez consenso significa: a) un acuerdo general, y b) un proceso para alcanzar dicho acuerdo. La toma de decisión por consenso trata fundamentalmente del proceso.
Propósito
Se ha dicho que el verdadero consenso implica «satisfacer las necesidades de todos». los participantes, también persigue el objetivo de resolver o atenuar las objeciones de la minoría para alcanzar la decisión más satisfactoria.

2.7 Toma de decisiones

Una decisión es un producto final del proceso mental-cognitivo especifico de un individuo o un grupo de personas u organizaciones, el cual se denomina toma de decisión es por lo tanto el concepto es subjetivo. Es un objeto mental y puede ser tanto una opinión como una regla o una tarea para ejecutarla.

Las decisiones estratégicas se refieren a las decisiones que se toman para relacionar la empresa con su entorno.
Las decisiones tácticas son las decisiones que se toman en el nivel intermedio de la empresa por parte de los directores de departamento.
Las decisiones operativas son las que se toman en el nivel más bajo de los directivos de la empresa.
Son programadas en la medida que son repetitivas y rutinarias, así mismo en la medida que se ha desarrollado  un método definitivo para poder manejarlas. Al estar los problemas bien estructurados, el mando no tiene necesidad de pasar por el trabajo y gasto de realizar un proceso completo de decisión.
            Decisión no programada: “La reestructuación de una organización” o “cerrar una división no rentable”, son ejemplos de decisiones no programadas, también “la creación de una estrategía de mercado para un nuevo producto”.
Decisiones aleatorias. Son una demostración de los límites de la racionalidad al momento d elegir. Hay circunstancias en las que sólo es aceptable el azar. Por ejemplo, los sorteos de las bolas blancas y negras que se llevan a cabo en México para decidir quién si y quién no realiza el servicio militar.
decisión del otro actor. La mayor parte de las decisiones militares, en caso de conflicto, son de este tipo.



2.8  Niveles de decisión
Estas pueden ubicarse en dos niveles:
a)      Decisiones relacionadas con la meta de la organización que son tomadas por la cabeza de la misma y son conocidas como decisiones ejecutivas. Tomemos como ejemplo una dependencia gubernamental que ha sido creada para abastecer de agua potable a la población y se ha propuesto como meta llevar el liquido a todas las colonias que carecen de este servicio. El encargado de administrar este organismo tomará las decisiones fundamentales pero no decidirá el color de los uniformes del personal.
b)      Decisiones relacionadas con pasos intermedios, es decir, las que están en una cadena de acción o forman parte de un engranaje más complejo, que son conocidas como decisiones gerenciales. Retomando el ejemplo anterior para lograr su objetivo, la misma dependencia gubernamental se propone los siguientes pasos intermedios: contar con más personal, extender la red de abasto y renovar el equipo de bombeo. Elegir la bomba más apropiada no es competencia de la cabeza del organismo pero es fundamental para el abastecimiento adecuado del agua.

 2.9 Etapas en la toma de decisiones
            Primera etapa:
Necesidades de tomar una decisión
            La toma de decisiones comienza cuando una persona se enfrenta a una nueva situación que implica amenazas (por ejemplo, someterse a una cirugía o dejar de tomar, por razones de salud) u oportunidades (tal como radicarse en otra ciudad, elegir una carrera o contraer matrimonio). Para que sea una situación de decisión debe presentarse la posibilidad de escoger-por lo menos dos alternativas.
             Una actitud deseable en esta fase consiste en examinar si la probable amenaza u oportunidad es lo suficientemente importante como para justificar el sefuezo de tomar una decisión al respecto. Si la respuesta es negativa, la persona continuará con su línea de conducta habitual, pero si es afirmativa aceptará el reto y optará por otra línea de acción, continuándose asi el progreso a lo largo de las posteriores etapas.
            Segunda etapa:
            Enumeración de las alternativas, opciones o cursos de acción disponibles.
            Una vez que se acepta que es necesario adoptar una decisión, se analizan los objetivos relacionados con ella y se buscan las alternativas, opciones o cursos de acción disponibles para lograr los objetivos relacionados con la decisión.
            La actitud provechosa debe ser de apertura, flexibilidad, libertad y creatividad, para generar opciones que permitan contar con una lista lo suficientemente amplia. Conveniente dar la misma atención a todas las opciones que surjan. Por ridículas, incoherentes e improbables que resulten más tarde, evitando que una evaluación racional y objetiva desempeñe algún papel.
            Tercera etapa
            Evaluación de las alternativas, opciones o cursos de acción disponibles.
            En esta etapa se estudia cuidadosamente la lista generada en la etapa anterior. Se dejan fluir libremente los sentimientos y pensamientos que suscita cada una de las alternativas, se analizan y valoran los mismos y se establece una relación entre las opciones y las prioridades personales. En otres palabras se consideran las ventajas y limitaciones de cada alternativa.
            A diferencia de la etapa anterior, acá debe tomar lugar una evaluación racional objetiva.
            Cuarta etapa:
            Decisión provisional o tentativa.
            Luego de evaluar cada alternativa se cuenta con una opción preferida; la atención se centra sobre ésta, se percibe como la más idónea y se descartan las otras opciones para allanar el camino a la elegida.
            La persona considera cómo ponerla en práctica y como transmitir a otros la intención de hacerlo. Antes de permitir que otros conozcan la línea de acción que ha elegido-especialmente si ésta es la polémica, como renunciar al empleo-elabora estrategias para asegurar el éxito de la nueva decisión y evitar la desaprobación de los demás. Además reexamina la información recogida sobre probables dificultades prácticas para implementar la decisión, piensa en cómo vencerlas y hace planes por si las pérdidas llegan a materializarse.
            Quinta etapa:
            Compromiso y ajuste a la decisión.
            En esta etapa se lleva a la práctica la decisión provisional. La alternativa elegida se convierte en la acción. Es decir, se la dota de sentimientos y pensamientos, se invierte tiempo y energía en ella y se rechazan finalmente por completo las opciones no elegidas. La persona se muestra satisfecha con la opción elegida y la lleva a cabo con optimismo. Se producen sentimientos de bienestar, seguridad y autoconfianza.
            Si ocurren contratiempos menores, la persona puede vacilar temporalmente, pero lleva a cabo su decisión. Pero si se presentan desafíos, pérdidas o insatisfacciones más serias, se recorren de nuevo a las sucesivas etapas para buscar una alternativa mejor. Aunque esta vez con la ventaja que supone la experiencia positiva, producto del aprendizaje obtenido.


2.10 Clasificación de decisiones
Decisiones publica:
            Es la que toma el poder público de acuerdo a su proyecto de gobierno, con sus propios procedimientos y reglamentos, y como acto soberano, es decir, bajo su exclusiva responsabilidad. Su destinatario es la sociedad o la nación. Estas se toman para alcanzar objetivos que la sociedad se ha propuesto
Decisiones privadas:
            Es aquella que se toma en alguna empresa compañía o de manera individual (el matrimonio) y no tiene repercusiones importantes fuer de la organización usualmente no tiene normas de funcionamiento interno

  Decisiones colectivas:

            Son las que tienen un carácter  constitucional  y definen los objetivos permanentes. Tienen por tanto un mayor nivel de estabilidad y la presunción de que son producto del consenso o de la comunidad

Jovenes aqui les dejo la liga de la webquest para que revisen lo que tienen que realizar:

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/ya_procesado.php

 

domingo, 4 de septiembre de 2011

Bienvenida: Jovenes alumnos del CBTIS No. 76

Bienvenida.
Hola! Jóvenes alumnos del CBTis No. 76. A los cuales me ha tocado el privilegio de  impartirles clase.
Mi admiración y respeto a todos ustedes, les quiero felicitar por haber logrado  su ingreso a esta institución educativa. Ya que no es nada fácil, espero que lo valoren logren y cerrar este circulo
Quiero recordarles que este merito ha sido de ustedes junto con sus conocimientos, habilidades y destrezas, pero sobre todo les quiero recordar los problemas que enfrentaron para estar en este lugar, sobre todo los nervios y la presión del examen, ya que muchos de sus compañeros (no de generación pero si de plantel) se han confiado y por ello no lograron su ingreso. En tal virtud pueden considerarse como triunfadores, pero no se confíen, ya que lo importante no es entrar sino egresar, y bien...
Les recomiendo jóvenes, que den lo mejor de ustedes, estudien, lean, todo lo que hagan; háganlo bonito y traten de obedecer las indicaciones. No muestren su indiferencia hacia los maestros que no les agraden ya que, lo quieran o no, ellos les asentaran las calificaciones en sus boletas, y de eso dependerá su permanencia, en este plantel educativo.
Diviértanse, disfruten de los buenos momentos y, ¿Por qué no? también disfruten de los malos momentos, ya que de ellos sale experiencias y de ellas el entendimiento y/o conocimiento.
Les invito a disfrutar del plantel, y de su permanencia. A continuación les comparto mi perfil;
Mi nombre es Marina Martínez Romero, vivo y laboro en Cuautla, en   este prestigiado plantel el CBTIS  No. 76 de esta Ciudad. Y me da mucho gusto pertenecer a esta planta de maestros.
Soy Licenciada en Educación, egresada de la UPN (Morelos), Tengo un Diplomado en “Estrategias de Aprendizaje y Evaluación”, por la Universidad Stratford, Soy Técnico en Urgencias Medicas, Tengo el curso básico de Ingles por la UAEM, Tengo el grado en Competencias Docentes de Nivel Medio Superior, otorgado por la UPN- Nacional, así como también actualmente curso el 4to  y ultimo nivel de la Maestría en Docencia, en la Universidad Stratford, de esta ciudad de Cuautla, Morelos.
He impartido las materias de: Seguridad Industrial, CTSyV II, Ecología, Ingles I y II.  Actualmente imparto la materia de CTSyV II, a grupos de la especialidad de electrónica y mecánica, de tercer semestre  y la materia de Ingles I a grupos de la misma especialidad  de primer semestre. Y taller de lectura I y II a los grupos de las diferentes especialidad tales como clínicos, alimentos, mecánica y electrónica.
En hora buena
Saludos
L E Marina Martínez Romero
marinamartinez61@hotmail.com